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BRASIL COLONIZAÇÃO - 3ª ANO

COLONIZAÇÃO DA AMÉRICA PORTUGUESA  – FICHA COMPLEMENTAR - EXTRA 

O governo de dom Manuel representou um período de prosperidade que aparentemente comprovava o sucesso da política portuguesa, com um comércio de longo curso baseado em feitorias.

O Tratado de Tordesilhas representou um grande êxito e possibilitou a implantação da política de maré clausum.

Em 1501e 1503, Portugal mandara expedições ditas exploradoras ao Brasil e outras são enviadas em 1516 e 1526. Porém, só em 1530, Portugal envia uma expedição visando realmente a ocupação da nova terra. Assim, inaugura-se uma política diferente da Coroa portuguesa: agora a colonização promoverá a intervenção direta dos empresários europeus no âmbito da produção.(A questão da mão de obra já encontrara a resposta adequada ao interesses da burguesia mercantil e dos senhores das terras: a escravidão negra.)

A DISTRIBUIÇÃO DAS TERRAS E A COLONIZAÇÃO EFETIVA

Dom João III (1521-1557) decide impulsionar a colonização da Nova Terra fazendo a distribuição de imensos tratos de terras com vistas ao povoamento delas. Isso se dá por meio do sistema de capitanias. As capitanias foram distribuídas entre fidalgos da pequena nobreza e funcionários da burocracia monárquica. Porém o rei não abdicava, entretanto, à sua soberania e império sobre as terras do Brasil.As capitanias que partiram para um projeto agrícola, baseado na agromanufatura açucareira, além de garantir a sua autonomia na produção de alimentos, tiveram, grosso modo, maiores oportunidades de sucesso do que aquelas em que seus donatários dedicavam-se mais a exploração do pau-brasil e à busca, compulsiva e visionária, de metais preciosos.

O GOVERNO GERAL E A ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA COLONIAL

Em 1548, o rei nomeia Tomé de Souza governador-geral e compra a capitania da Bahia tornando-a real e sede do governo-geral do Brasil.A obra colonizadora do governo-geral visava, acima de tudo, a assentar os colonos. E, esta colonização também é incentivada com a intensificação do tráfico negreiro.Foram criadas câmaras, órgãos locais de administração. Estas, devido a sua composição social, levavam, freqüentemente, a posições opostas, de um lado aos interesses da burguesia mercantil lusa e, de outro, dos pequenos produtores independentes de cana-de-açúcar, tabaco e algodão.

OS ÍNDIOS E SUA RESISTÊNCIA

Os dois principais grupos índios conheciam e praticavam a agricultura. E este sistema agrícola indígena foi adotado quase sem alterações pelos europeus.

Como os índios não aceitavam a escravidão, constituiu-se rapidamente o mito da incompatibilidade do gentil com a agricultura e da “preguiça da raça”.

A aconteceram várias guerras cruentas e exterminadoras, como conseqüência direta da implantação agrícola do colono.A resistência legitimava as chamadas “guerras justas”, que em verdade qualquer motivo impunha, levando à captura de centenas de índios como ativos.

O DOMÍNIO ESPANHOL NO BRASIL

O domínio Espanhol sobre o Brasil foi de suma importância para nossa história, pois moldou inúmeras das instituições do país e permitiu a sua pré-configuração territorial. Do ponto de vista territorial, a união das duas coroas permitiu a desaparição do meridiano de Tordesilhas e a ampla penetração dos desbravadores em território originalmente castelhano. Do ponto de vista institucional, duas medidas são de grande importância: a publicação das Ordenações Filipinas, em 1603, e a criação do estado do Maranhão e do Grão-Pará, em 1621.

UNIÃO IBÉRICA ficha extra -HISTÓRIA DO BRASIL 3ª ANO

SOBRE A UNIÃO IBÉRICA – EXPLICAÇÃO ASPECTOS CENTRAIS – PROFESSOR JOSUELDO CUNHA  -   FICHA EXTRA NÍVEL COMPLEMENTAR

·         Entende-se como união  ibérica a junção de Portugal e Espanha constituindo-se em um único reino  tendo como rei Filipe II , Rei Espanhol e que se estendeu de 1580 á 1640 .

PRINCIPAIS ACONTECIMENTOS ESTABELECIDOS POR CRONOLOGIA  -ANTECEDENTES POLÍTICOS

·         1518 –Falece o rei D. Sebastião em uma batalha n oriente  contra os Àrabes( alcacer- queber)   Neste momento assumi o governo de Portugal o tio Avô de D. Sebastião , a figura de D.Henrique .

·         1580 –Falecimento de D.Henrique  DECORRENDO OS GOVERNOS( D. ANTONIO ,D.CATARINA(neta do ex rei de Portugal),D.MANOEL (o venturoso) e FILIPE II REI DA ESPANHA (Neto do ex rei da Espanha ) – Portugal e Espanha  .

EFEITOS DA FORMAÇÃO DA UNIÃO IBÉRICA

·         Todas as colônias Portuguesas passam para o domínio Espanhol entre elas o Brasil ,detalhe que melhor explica a efetivação adiministrativa com o desenvolvimento de projetos mais amplos como o governo geral criado em  1548.

·         Portugal passa a envolver-se com questões políticas da Espanha contra a Inglaterra ,França e Holanda

·         Desgates militares para Portugal

      Vale salientar  que interligadas a estas questões se faz necessário um melhor entendimento sobre As INVASÕES HOLANDESAS NO BRASIL   com as nomenclaturas de flamengas e batavas  :  Flamengas devido a origem de Holanda esta associada a cidade de Flandres (FLAMENGOS) e Batavos devido O norte da França ,Belgica e Holanda estarem entre os países baixos .

AINDA PODERIA SER FEITA A PERGUNTA :  QUAL SERIA A CAUSA OU CAUSAS CENTRAIS DA INVASÃO FLAMENGA NO BRASIL ?

ENTRE ELAS TEMOS :

·         O  embargo o comércio entre Holanda e Portugal estabelecida por Felipe II após compor a união Ibérica ,além do fato de Holanda antes de se tornar estado independente havia sido província da Espanha

·         CURIOSIDADES :

v  A 1ª INVASÃO HOLANDESA NO BRASIL OCORREU NA BAHIA EM 1624 ,FOI FINANCIADA PELA COMPANHIA DAS INDIAS OCIDENTAIS (1621),

v   O GOVERADOR NA ÉPOCA DA INVASÃO ERA DIOGO DE MENDONÇA FURTADO

v  OS HOLANDESES ERAM RELACIONADOS AO PROTESTANTISMO SENDO SEGUIDORES DA DOUTRINA CALVINISTA O QUE SE REFLETIA NA VISÃO DEFERENCIADA ,VISTO QUE PORTUGUESES E ESPANHOIS ERAM CATÓLICOS

v  NESTE PERIODO FICOU OCORRE UM AUXILIO MILITAR ORGANIZADO POR PORTUGUESES E ESPANHOIS, OBJETIVANDO AJUDAR A A BAHIA A DEFENDER-SE DA INVASÃO HOLANDESA ESTE AUXILIO FICOU CONHECIDO COMO JORNADA DOS VASSALOS  

INCONFIDÊNCIA MINEIRA EM NOTAS

MÚSICA PARÓDIA INCOFIDÊNCIA MINEIRA 8ª ano / 7ª série 

Letra da música cor azul explicação cor vermelha 

QUERO ESTUDAR FORA DE CASA ,PAPAI VAI  TUDO BANCAR .AS IDÉIAS ILUMINISTAS AO BRASIL VOU LEVAR ( referência aos filhos de latifundiários que iam estudar na europa e traziam consigo os ideais iluministas)

REFRÃO PARTE (A) : PARA REVOLUCIONAR É NECESSÁRIO DE IGUALDADE FALAR 

REFRÃO PARTE (B) : INCONFIDÊNCIA TÃO ELITISTA NÃO TINHA RAZÕES ALÉM DE ESCRAVISTAS (Por serem os lideres membros da elite latifundiária apresentavam indignações relacionadas aos abusos tributários sobre o ouro mas não pretendiam abolir a escravidão ,pois usavam esta mão de obra) 

Das idéias não iria sair O mais pobre vamos fazer sumir 

(Quando o governo soube que ia estourar com a derrama suspendeu a mesma como o único pobre entre os lideres era Tiradentes foi escolhido para a execução ) 

CABEÇA PARA UM LADO PERNA PARA OUTRO BRAÇO E PESCOÇO PARA CONTROLAR IGUALDADE LIBERDADE ,ONDE VAI FICAR ? 

Tiradentes foi esquartejado e a exploração continuou daí a pergunta :Liberdade ,onde vai ficar? 

http://www.youtube.com/watch?v=-ZRO-LzyGbo&feature=g-upl&context=G23b958bAUAAAAAAAAAA&fb_source=message

o ISLÃ E A EXPANSÃO DO MUNDO MUÇULMANO EM ANIMAÇÃO

REVISÃO E COMPLEMENTO ANIMADO CAPITULO 02 7ª ANO/6ªSÉRIE 

O ISLÃ PARTE 01

O ISLÃ PARTE 02 

video-aula animada sobre Imperio Bizantino

CAROS ALUNOS ESTE VÍDEO SERVE COMO COMPLEMENTO E REVISÃO DE NOSSAS AULAS DO CAPITULO 01 IMPÉRIO BIZANTINO 7ª ANO /6ª SÉRIE 

parte 01

parte 02

Exercícios sobre introdução à história

Exercícios sobre introdução à história

Questões:

01. A relação entre os fatos e as estruturas não apresenta uma das características abaixo:

a) Os fatos são uma manifestação exterior das estruturas.
b) A partir dos fatos, somos capazes de penetrar nas estruturas.
c) Somente compreendemos a História quando captamos a estrutura dos sistemas.
d) A partir da compreensão da estrutura, temos uma perfeita inteligibilidade dos fatos.
e) É a compreensão dos fatos que nos dá a real compreensão do processo histórico.


02. Quando um historiador se debruça sobre a História, qual o conceito que se torna fundamental para
compreender os momentos vitais do processo histórico?

a) Sistema
b) Estrutura
c) Subsistema
d) Transição
e) Processo


03. (UnB) Pode-se dizer em relação à História que:

(0) Hoje, ela está voltada preferencialmente para o estudo dos grandes fatos políticos, com destaque para a
biografia dos governantes.

(1) Tendo em vista sua atual opção por compreender globalmente a sociedade, a História não mais
se preocupa com a investigação dos eventos.

(2) Ao contrário do que ocorreu no século passado, hoje a História busca um caminho próprio,
desvinculado das demais ciências sociais.

(3) A chamada História Nova recusa-se a admitir a História como ciência do passado e a "reduzir o
presente a um passado incoativo".

(4) O estudo das fontes e a crítica dos documentos são partes fundamentais do processo de produção
historiográfica.


04. (OSEC)
"Se o conhecimento da História nos apresenta uma importância prática, é porque nela aprendemos conhecer os homens que, em condições diferentes e com meios diferentes, no mais das vezes inaplicáveis à nossa época, lutaram por valores e ideais análogos, idênticos ou opostos aos que possuímos hoje; o que nos dá consciência de fazer parte de um todo que nos transcende, a que no presente damos continuidade e que os homens vindos depois de nós continuarão no porvir.

A consciência histórica existe apenas para uma atitude que ultrapassa o eu individualista; ela é precisamente um dos principais meios para realizar essa superação." Lucien Goldman

De acordo com o texto, podemos afirmar que:

a) a História é importante porque fornece à atualidade os meios de resolver seus problemas;
b) o estudo da História mostra a universalidade e a identidade dos valores e ideais humanos;
c) tem consciência o homem que conhece os fatos históricos de sua época;
d) a consciência histórica existe na medida em que o homem é capaz de se reconhecer no processo
histórico;
e) a importância prática da História se relaciona com o estudo e o conhecimento do presente.

    
05. Na reconstrução do processo social:

a) o historiador deve limitar-se a transcrever os documentos, submetendo-os à crítica da veracidade;
b) compete ao pesquisador selecionar nos documentos, mediante técnicas específicas, os fatos históricos
mais importantes;
c) a elaboração de conceitos constitui uma etapa no processo de apreensão do real;
d) a formulação da hipótese de trabalho deve anteceder qualquer contato com a realidade a ser estudada;
e) n.d.a.


 Pode-se dizer que a "nova" História Econômica apresenta três aspectos. Na sua forma mais simples, pouco mais é do que a classificação e processamento do material primário e secundário existente.

 Mais sofisticados são os projetos que impõem "a reconstrução de medidas que podiam ter existido no passado mas que não existem mais", muitas vezes com a ajuda da Teoria Econômica e da Estatística.

 Em terceiro lugar, e mais ambicioso, temos o emprego do conceito contrafactual condicional, começando com a premissa de que só podemos compreender o significado daquilo que aconteceu se o compararmos com aquilo que poderia ter acontecido, continuando com a quantificação "daquilo que poderia ter acontecido".           

(A Nova História Econômica, ou História Contrafactual, E. H. Hunt)

Com base no texto anterior, responda as questões 06 a 08, marcando E para as frases erradas e C
para as frases certas.

06. (      ) A História Econômica visa em segunda instância reconstruir as medidas existentes no passado.


07. (      ) Num terceiro momento, a História Econômica visa à compreensão do passado através de uma análise por absurdo, supondo condições que não ocorreram para analisar as que efetivamente aconteceram.


08. (      ) De uma maneira geral, a História Econômica tem por objetivo a apreensão do processo histórico nos seus momentos cruciais, isto é, nos momentos de transição.


09. Assinale as afirmações corretas:

Os principais conceitos a serem dominados pelo historiador ou estudioso da História, a fim de poder compreendê-la com maior profundidade, são os seguintes:

(0) Por processo histórico entende-se a seqüência dos principais sistemas ocorridos na História, desde a Antigüidade até a atualidade.

(1) Pela ordem, os principais sistemas ocorridos na História foram: sistema primitivo, asiático, escravista, feudal, capitalista e socialista.

(2) O sistema é constituído por um conjunto de partes que estão integralmente relacionadas, tais como economia, sociedade, política, religião e cultura.

(3) A cada uma das partes de um sistema costumamos dar o nome de subsistema; e é exatamente a somatória dessas partes que constitui um sistema.

(4) A estreita relação existente entre as partes de um sistema e que dá mais profunda compreensão da História constitui a estrutura de um sistema.

(5) Quando da passagem de um sistema para outro, rompe-se a estrutura do sistema, quebra-se sua estabilidade, ocorrendo então uma transição, momento privilegiado porque revela a realidade histórica em sua profundidade.


10. "Do ponto de vista da ação sobre o pensamento científico, as diferentes perspectivas e ideologias não se situam no mesmo plano. Certos juízos de valor permitem maior compreensão da realidade do que outros." Com esta afirmação, Lucien Goldman:

a) nega o fenômeno da determinação social do conhecimento;
b) admite que todo conhecimento e, em última instância, subjetivo;
c) propõe que a compreensão da realidade fundamenta, de maneira lógica, a validade de todos os juízos de
valor;
d) reconhece, implicitamente, a possibilidade de escolha entre métodos com diferentes alcances na abordagem do real;
e) n.d.a.


Resolução:

01. E          02. D

03. Itens CERTOS: (3) e (4).
     Itens ERRADOS: (0), (1) e (2).

04. D

05. C

06. C

07. C

08. E

09. Todas as afirmativas estão corretas, pois referem-se aos modernos conceitos existentes na História, os quais permitem uma avaliação mais profunda do processo histórico.

10. D