FICHA ATIVIDADE EXTRA 3ª ANO- BRASIL COLONIAL

BRASIL: PERÍODO COLONIAL 1) (FEI-SP) Sobre os primeiros 50 anos de ocupação do Brasil, podemos afirmar que: I. Foi um período marcado pela exploração do pau-brasil, exploração essa realizada principalmente a partir do escambo com os indígenas. II. Não havia um projeto sistemático de colonização por parte de Portugal, já que o comércio com as Índias era mais atraente. Nesse primeiro período, Portugal busca ocupar o território por meio da cessão de capitanias hereditárias. III. Em 1549, com o estabelecimento do Governo-Geral, Portugal busca um controle maior e mais efetivo daquela que já havia se tornado sua colônia mais promissora, já que os negócios orientais começavam a declinar. a) apenas I e II estão coretas b) apenas I e III estão corretas c) I, II e III estão corretas d) apenas III está correta e) apenas II está correta 2) (SANTA CASA/SP) - Baseada no escambo e nas feitorias, e essencialmente predatória, foi: a) a economia extrativa do pau-brasil no pré-colonial b) a perseguição do braço escravo indígena, nos fins do século XVI brasileiro c) a estrutura escravista no Brasil d) ciclo da cana de açúcar em São Vicente, no século XVII e) início do plantio do café, no litoral fluminense. 3) (UFPR) Sobre as capitanias hereditárias no Brasil, totalize os valores corretos: 01) os núcleos coloniais fundados por Martim Afonso não eram suficientes para garantir a posse das terras para Portugal. 02) ofereciam vantagens aos donatários, mas os riscos da empresa ficavam por sua conta. 04) os documentos jurídicos básicos eram a Carta de Doação e o Foral. 08) não haviam sido experimentados em nenhuma colônia portuguesa antes do Brasil. 16) as únicas que prosperaram foram São Vicente e Pernambuco. 4) (UFPR) A instituição do Governo Geral do Brasil, por carta Régia de 7 de janeiro de 1549, com sede na Bahia de Todos os Santos, gerou profundas transformações na estrutura do sistema administrativo do Brasil, dentre as quais figuram as seguintes: 01) a arrecadação de impostos da Coroa passou a ser fiscalizada e coordenada por um provedor-mor 02) a defesa do litoral passou para a responsabilidade e comando de um capitão-mor da costa. 04) com o primeiro governador veio a primeira missão jesuítica, sob a direção de Manuel da Nóbrega, com a finalidade de cuidar das coisas espirituais. 08) governador-geral, o provedor-mor e o ouvidor-geral receberam, cada qual, o seu regimento. 16) com o governador-geral foram extintas as Capitanias Hereditárias. 5) (PUC) - Dentre as primeiras medidas tomadas pela Coroa Portuguesa para a ocupação do Brasil, após 1530, não podemos incluir: a) envio da expedição de Martim Afonso de Souza. b) a decisão de desenvolver a produção de açúcar. c) a criação do sistema de capitanias hereditárias. d) a expulsão dos holandeses. e) a tentativa de transferir para particulares o custo da defesa e da colonização 6) A expedição colonizadora tinha por finalidade: a) afastar os elementos estrangeiros e estabelecer núcleos de povoamento b) fundar a primeira capital do Brasil e desenvolver a cana de açúcar c) iniciar a exploração de pau brasil e fundar a primeira vila d) fundar a primeira cidade do Brasil e iniciar a pecuária e) todas as alternativas estão corretas. 7) (Mackenzie-SP) A divisão do Brasil em capitanias hereditárias não seria apenas a primeira tentativa oficial de colonização portuguesa na América, mas também a primeira vez que europeus transportaram um modelo civilizatório para o Novo Mundo. A esse respeito é correto afirmar que: a) o modelo implantado era totalmente desconhecido dos portugueses e cada donatária tinha reduzidas dimensões. b) representava uma experiência feudal em terras americanas, sem nenhum componente econômico mercantilista. c) atraiu sobretudo a alta nobreza pelas possibilidades de lucros rápidos. d) a coroa com sérias dívidas transferia, para os particulares, as despesas da colonização, temendo perder a colônia para os estrangeiros que ameaçavam nosso litoral. e) o sistema de capitanias fracassou e não deixou como conseqüências a questão fundiária e a estrutura social excludente. 8) (CEFET-PR) Alguns historiadores afirmam que as conseqüências do modelo de colonização adotado pelos portugueses para a exploração do Brasil são ainda muito perceptíveis (devastação do meio ambiente, exploração do trabalhador rural, conflitos rurais, etc). Este modelo é conhecido como plantation ou plantagem e suas principais características são: a) minifúndio, monocultura, mão-de-obra escrava; b) latifúndio, mão-de-obra assalariada, policultura; c) latifúndio, policultura, mão-de-obra escrava; d) latifúndio, mão-de-obra escrava, monocultura; e) latifúndio, trabalho assalariado, monocultura. 9) (PUC/SP) - A participação ativa dos holandeses nas atividades relativas aos primeiros anos da economia açucareira do Brasil colonial, se traduziu principalmente: a) na adoção do sistema de lavoura extensiva b) na introdução do escravo negro como mão de obra c) nas operações de refino e distribuição do açúcar no mercado europeu d) na introdução de trabalhadores flamengos para a lavoura da cana e) na adoção de novas técnicas para o plantio da cana. 10) (UFMG) A respeito da economia e da sociedade no Brasil Colônia, é correto afirmar que: a) no nordeste, a atividade pecuária ficou vinculada ao engenho, utilizando trabalho escravo negro e pouco contribuindo para a colonização do sertão; b) na região das Minas, o surgimento de irmandades ou confrarias, que em geral se organizavam de acordo com linhas raciais definidas, estimulou a arte sacra barroca; c) com o desenvolvimento da economia açucareira, as relações sociais foram adquirindo caráter aberto, favorecendo a mobilidade social de mestiços e homens brancos pobres; d) as missões religiosas formadas pelos jesuítas visavam, através da catequese, preparar os indígenas para viverem integrados à sociedade dos brancos como mão-de-obra escrava. 11) (PUC – PR) Comparando-se os ciclos da economia colonial brasileira, é correto afirmar: I - Os rendimentos decorrentes do ciclo do ouro, no século XVIII, foram superiores aos produzidos pelo ciclo do açúcar, até sua decadência, em função da concorrência antilhana. II - A sociedade surgida em função do ciclo açucareiro foi mais hierarquizada e aristocrática do que aquela que teve origem no ciclo do gado, nos sertões do Nordeste ou caatinga. III - Os investimentos iniciais na economia açucareira exigiam a aplicação de menos capitais do que o necessário para a exploração aurífera. IV - O aumento da pecuária no Rio Grande do Sul deveu-se em grande parte à necessidade de fornecer alimentos e mulas para os transportes obrigatórios às atividades do ciclo da mineração ou do ouro. Está correta ou estão corretas: a) Apenas as opções I, III e IV. b) Apenas as opções I e IV. c) Apenas as opções II e IV. d) Apenas as opções III e IV. e) Apenas a opção IV. 12) (Univali-SC) As expedições chamadas de Entradas e Bandeiras tinham como objetivo a procura de riquezas minerais e/ou a caça ao índio, para escravizá-lo e vendê-lo no litoral. O papel histórico das Entradas e Bandeiras, pode ser assim resumido: a) Determinaram a ocupação efetiva do interior do Brasil e deram ao nosso país sua atual configuração geográfica. b) Contribuíram para a implantação de uma nova política colonizadora, aproximando índios e colonos. c) Iniciaram aproveitamento verdadeiro das terras agrícolas do oeste mudando a situação econômica da Colônia. d) Por razões políticas e econômicas, contribuíram para a mudança da capital do Vice- Reino, do Rio de Janeiro para a Bahia. e) Respeitaram o Meridiano de Tordesilhas, evitando, assim, conflitos armados entre portugueses e espanhóis. 13) (U.F. Uberlândia-MG) No Brasil, a sociedade que se estruturou na região das minas possuía características que a diferenciavam do restante da colônia. A esse respeito, assinale a alternativa correta. a) O ouro, os diamantes e o comércio possibilitaram a formação de uma sociedade onde a riqueza era atribuída mais eqüitativamente, não se reproduzindo ali os contrastes entre a fortuna de poucos e a pobreza da maioria. b) A intensa miscigenação entre homens brancos e mulheres negras contribuiu para diminuir sensivelmente o preconceito racial, levando os senhores a dispensarem um tratamento humanitário aos seus escravos. c) A arte barroca de Aleijadinho, profundamente influenciada pelos dogmas religiosos da época, foi colocada a serviço da rica elite local, traduzindo um sentimento de conformismo e aceitação da ordem social vigente. d) Era uma sociedade urbanizada e heterogênea, formada por comerciantes, funcionários reais, artesãos, profissionais liberais e escravos, onde a riqueza proporcionada pelo ouro, diamantes e comércio estava concentrada nas mãos de poucos, contrastando com a miséria da maioria da população. 14) (UFRN) A Guerra dos Emboabas, a dos Mascates e a Revolta de Vila Rica, verificadas nas primeiras décadas do século XVIII, podem ser caracterizadas como: a) movimentos isolados em defesa de idéias liberais, nas diversas capitanias, com a intenção de se criarem governos republicanos; b) movimentos de defesa das terras brasileiras, que resultaram num sentimento nacionalista, visando à independência política; c) manifestações de rebeldia localizadas, que contestavam aspectos da política econômica de dominação do governo português; d) manifestações das camadas populares das regiões envolvidas; contra as elites locais, negando a autoridade do governo metropolitano. GABARITO: 1) C 2) A 3) 23 (01 + 02 + 04 + 16) 4) 15 (01 + 02 + 04 + 08) 5) D 6) A 7) D 8) D 9) C 10) B 11) C 12) A 13) D 14) C

visita virtual - CAVERVA DE LASCAUX NA FRANÇA

LASCAUX - FRANÇA:
http://www.lascaux.culture.fr/index.php?lng=en#/en/02_00.xml

Visita virtual - campo de concentração: Auschwitz I

Visita virtual - campo de concentração:  Auschwitz I

http://en.auschwitz.org.pl/z/index.php?option=com_content&task=view&id=7&Itemid=35

Resumo: Segundo Reinado-Economia, Sociedade e Crise da Monarquia

Resumo sobre o Segundo Reinado: Sociedade, Economia e Crise - Tópicos

1. Conceito
* Segundo Reinado foi o período em que o Brasil foi governado por D. Pedro II, de 1840 a 1889.
* Neste resumo, serão analisados alguns aspectos referentes à economia e sociedade brasileira no período, assim como os motivos que levaram ao fim do Segundo Reinado.

2. O café
* No Segundo Reinado, o café se consagrou como grande produto agrícola nacional.
* Os fatores que estimularam a produção do café foram:
o 1- a grande demanda no mercado europeu.
o 2- as boas condições do clima e do solo brasileiros, em especial no Sudeste.
o 3- a mão-de-obra escrava e, posteriormente, a imigrante.
* O café fez surgir uma nova elite – os Barões do Café – que dominou o cenário político e econômico nacional, e causou fortes mudanças sócio-culturais no país.

>>> Não deixe de conferir:
Atlas Histórico: Economia-Século XIX-Brasil http://www.historiadigital.org/2009/10/atlas-historico-economia-seculo-xix.html

3. A indústria
* A industrialização teve forte crescimento no Segundo Reinado, estimulada por alguns fatores como:
o 1- A diminuição do fluxo de escravos, a partir de 1850, que aumentou o investimento nas atividades industriais.
o 2- A substituição da mão-de-obra escrava pela assalariada, que possibilitou a existência de um mercado consumidor.
* Neste período, o setor que mais cresceu foi o têxtil, ou seja, produção de tecidos.
* A criação de ferrovias também faz parte deste contexto, possibilitando a circulação de mercadorias para exportação.
* O crescimento urbano de algumas cidades brasileiras, como São Paulo e Rio de Janeiro, foi consequência do surto industrial e cafeeiro .

>>> Não deixe de conferir:
Questão (Enem-1999): Industrialização no Brasil http://www.historiadigital.org/2009/05/questoes-do-enem-1999-industrializacao.html

4. O fim da escravidão I
* A mão-de-obra escrava negra, utilizada durante séculos no país, começou a ser cada vez mais questionada, a partir do Segundo Reinado.
* Isto porque o modelo capitalista e industrial que iniciou na Europa, e aos poucos veio para o Brasil, era incompatível com o escravismo.
* Assim, a Inglaterra passou a pressionar pelo fim do tráfico de escravos na América, visando investimento em seus produtos industrializados.
* Em 1845, os ingleses assinaram a Lei Bill Aberdeen , que proibia o comércio de escravos entre a África e a América.
* Em 1850, foi assinado, no Brasil, a Lei Eusébio de Queiróz , que proibia o tráfico de escravos no país.

>>> Não deixe de conferir:
Questão (Enem-2000): Escravismo Brasileiro : http://www.historiadigital.org/2009/06/questoes-do-enem-2000-escravismo.html

5. O fim da escravidão II
* Foi com o fim da Guerra do Paraguai , em 1870, que os esforços pelo fim da escravidão se intensificaram.
* Isto porque a maioria dos negros, que lutaram nesta guerra, não queriam voltar a condição de escravo. Alguns chegaram a receber alforria.
* O movimento que condenou o escravismo brasileiro, exigindo o seu fim, ficou conhecido como Abolicionismo .

>>> Não deixe de conferir:
Questão (Enem-1998): Abolicionismo
http://www.historiadigital.org/2009/04/questoes-do-enem-1998-abolicionismo.html
6. O fim da escravidão III
* Com a pressão internacional e dos abolicionistas, o governo brasileiro foi cedendo, através da criação de leis, como:
o 1- Lei do Ventre Livre : criada em 1871, declarou livres os filhos de mulher escrava nascidos a partir da aprovação da lei.
o 2- Lei do Sexagenário : criada em 1885, declarou livres os escravos que chegassem aos 65 anos de idade.
o 3- Lei Áurea : criada em 1888, declarou livres todos os escravos.
* Vale ressaltar que, apesar da liberdade aparente, não foi dado aos escravos condições para se integrar à sociedade brasileira.

>>> Não deixe de conferir:
- Questão (Enem-2007): Abolição da Escravaturahttp://www.historiadigital.org/2009/10/historia-abolicao-da-escravidao-enem.html
- Questão (Enem-2008): Abolição da Escravaturahttp://www.historiadigital.org/2009/11/questao-abolicao-da-escravatura-enem.html

7. Os imigrantes
* Os imigrantes , em grande parte europeus, vieram para substituir a mão-de-obra escrava.
* Boa parte tentava fugir do desemprego, buscando, no Brasil, melhores condições de vida. Outros foram seduzidos pelas propostas de parcerias dos cafeicultores.
* Conhecida como Sistema de Parceria, os cafeicultores propunham custear o transporte dos imigrantes europeus até suas fazendas e estes, por sua vez, pagariam os fazendeiros com trabalho.
* Este sistema, no geral, não obteve sucesso, em razão dos elevados juros cobrados sobre as dívidas assumidas pelos imigrantes, e também dos maus tratos sofridos por eles.
* Muitas cidades do sul do Brasil, como Criciúma, foram colonizadas por imigrantes europeus.

>>> Não deixe de conferir:
- Atlas Histórico: Brasil-Transformações da mão-de-obra
- Questão (Enem-2007): Imigração Européia no Brasil

8. Crise e fim do Império
* A crise que levou ao fim do Império, no Brasil, foi decorrente de vários fatores sociais e econômicos.
* O abolicionismo, e a libertação dos escravos, fez o governo perder apoio dos fazendeiros. Além disso, alguns problemas envolvendo a Igreja Católica, abalaram as relações entre esta instituição e o imperador.
* O movimento para instalar o regime republicano, no Brasil, ganhava cada vez mais força, inspirado em países vizinhos. O regime imperial passou a ser considerado ultrapassado.
* O exército adquiriu muito prestígio depois da Guerra do Paraguai, e exigia maior participação nas decisões políticas. E foi o maior responsável pela mudança de regime.
* Assim, em 15 de novembro de 1889, representantes do exército proclamam a República , enterrando a Monarquia.

Crack avança e arrasa agora a classe média

Crack avança e arrasa agora a classe média

Droga atinge diferentes profissionais com ensino superior; apreensões feitas pela polícia subiram 36,5%

Andréa Silva

Logo no início, quando o crack surgiu no país, em 1990, era conhecido como o “lixo da cocaína”. Com preço mais acessível, comercializado em pequenas pedras, o subproduto atraía principalmente os moradores de rua e mendigos. Quase duas décadas depois, a droga se popularizou: desceu os morros, invadiu os lares da classe média e já bate às portas das pessoas de melhor posição social.

De poder devastador, o crack está destruindo vidas e arrasando famílias. Na última semana, a droga ganhou força nos noticiários de crime, com prisões e mortes. Na madrugada do último dia 24, o músico Bruno Kligierman de Melo, 26, e a namorada Bárbara Chamun Calazans Laino, 18, estavam no apartamento dele, no bairro Flamengo (zona Sul do Rio de Janeiro). Após fumar uma pedra de crack, o músico matou a garota estrangulada. O pai dele chamou a polícia e o rapaz foi preso.

Na madrugada de domingo, o prefeito do município de Raposos, na região metropolitana de Belo Horizonte, foi preso com pedras de crack, no bairro Bonfim, região Noroeste da capital. A situação é preocupante e o avanço do crack na capital mineira é uma constatação confirmada pelos números. No Centro Mineiro de Toxicomania (CMT), da Fundação Hospitalar do Estado de Minas Gerais (Fhemig), a quantidade de dependentes químicos de crack atendidos este ano já superou aos de álcool. É a primeira vez que isso ocorre desde a criação do CMT há 26 anos. Do total de 886 pessoas acolhidas no centro, 342 (38,6%) são usuárias do subproduto da cocaína e 320 (36,12%) são vítimas do alcoolismo (ver quadro na página). O número de usuários de crack na cidade é estimado em aproximadamente 144 mil pessoas.

Conforme a diretora do CMT, Raquel Martins Pinheiro, o atendimento dos dependentes de crack no centro começou em 1993, mesmo período de relatos da chegada da droga em Belo Horizonte. Nestes 16 anos, o perfil dos pacientes usuários é quase o mesmo: homens (80%), solteiros, idade entre 18 e 35 anos. A mudança atual envolve a escolaridade e a condição social. Até 2006, a maior parte atendida era de pessoas desempregadas com o primeiro grau incompleto. A partir de 2007, a droga passou a atingir profissionais de várias áreas, com formação superior.

O número de ocorrências de apreensões de crack teve um crescimento de 36,58% em um ano na capital. Segundo levamentos da Secretaria de Estado de Defesa Social, em 2008, foram 2.938 registros policiais, contra os 2.151 em 2007. De janeiro a outubro deste ano, já são 1.389 ocorrências. “Trabalhamos com intervenções rígidas para coibir o avanço do crack, que está à beira de se transformar em uma epidemia”, disse o major Idzel Fagundes, do Comando de Policiamento da Capital (CPC).

Entorpecente é o mais danoso do ponto de vista social

Segundo o coordenador do Centro de Estudos e Pesquisas em Segurança Pública da PUC Minas, Luiz Flávio Sapori, o crack chegou em todos os 34 municípios da região metropolitana de Belo Horizonte[há dez anos e avança pelo interior de Minas.

“O crack é, das drogas comercializadas, a mais danosa do ponto de vista social. Essa substância tende a promover mais a violência nas cidades, particularmente, homicídios e roubos. E esses danos não são apenas pelos efeitos químicos, mas por ser uma droga aparentemente barata”.

De acordo com ele, o crack tende a deteriorar as trajetórias profissional e pessoal dos dependentes. “O crack se transformou na principal substância ilícita comercializada no país.” (AS)

Furto para sustentar vício

No início do ano, o empresário M.J.M., 61, e a mulher dele, M.S.M, 40, foram surpreendidos com uma revelação. Padrasto e mãe de um adolescente de 17 anos, eles descobriram que o garoto, aparentemente tranquilo, era dependente do crack e furtava para pagar uma dívida de R$ 1.500 a traficantes.

Sem alternativa, o empresário e a mulher optaram pela internação involuntária do filho, em uma clínica em São Paulo. O procedimento custou R$ 15 mil. “Nossa esperança é a reabilitação”, revelou a mãe. (AS)

Fonte: http://www.otempo.com.br/otempo/noticias/?IdNoticia=125595

Repórter: Vanina Pinheiro

Um alerta na batalha contra as drogas. 40% dos usuários de crack no Brasil, são da classe média. No Rio de Janeiro, ganhou repercussão o caso do rapaz de 26 anos viciado em crack que matou a amiga estrangulada depois de uma crise pelo uso da droga. Os pais sabiam do vicio do filho, mas não conseguiam convencê-lo a fazer o tratamento

NEOCOLONIALISMO E IMPERIALISMO

                                                                                                                                         
ÁFRICA : continente mais explorado pelos europeus durante o neocolonialismo

Resumo   

Processo de exploração econômica e dominação política estabelecido pelas potências capitalistas emergentes ao longo do século XIX e início do século XX, que culmina com a partilha da África e da Ásia, Colonização da África  e da Ásia). A disputa por novos mercados envolve Reino Unido, França e Bélgica, primeiras potências industrializadas; Alemanha e Estados Unidos, que conhecem o apogeu industrial e econômico a partir de 1870; e Itália, Rússia  e Japão, que ingressavam na via da industrialização.

Os países industrializados necessitavam encontrar territórios ricos em matérias-primas para abastecer suas economias e novas regiões para investir o capital excedente. Além das colônias comerciais, as colônias de assentamento deveriam atender aos problemas de crescimento populacional e de fornecimento de mão-de-obra numerosa e barata. As inovações tecnológicas decorrentes da segunda Revolução Industrial e a exploração de novas fontes de energia aumentam a capacidade de produção das indústrias – outro fator que força a busca de novos mercados.

História do Imperialismo e Neocolonialismo 

Na segunda metade do século XIX, países europeus como a Inglaterra, França, Alemanha, Bélgica e Itália, eram considerados grandes potências industriais. Na América, eram os Estados Unidos quem apresentavam um grande desenvolvimento no campo industrial. Todos estes países exerceram atitudes imperialistas, pois estavam interessados em formar grandes impérios econômicos, levando suas áreas de influência para outros continentes. 

Com o objetivo de aumentarem sua margem de lucro e também de conseguirem um custo consideravelmente baixo, estes países se dirigiram à África, Ásia e Oceania, dominando e explorando estes povos. Não muito diferente do colonialismo dos séculos XV e XVI, que utilizou como desculpa a divulgação do cristianismo; o neocolonialismo do século XIX usou o argumento de levar o progresso da ciência e da tecnologia ao mundo. 

Na verdade, o que estes países realmente queriam era o reconhecimento industrial internacional, e, para isso, foram em busca de locais onde pudessem encontrar matérias primas e fontes de energia. Os países escolhidos foram colonizados e seus povos desrespeitados. Um exemplo deste desrespeito foi o ponto culminante da dominação neocolonialista, quando países europeus dividiram entre si os territórios africano e asiático, sem sequer levar em conta as diferenças éticas e culturais destes povos.   

Entre novembro de 1884 e fevereiro de 1885 foi realizado o Congresso de Berlim. Neste encontro, os países europeus imperalistas organizaram e estabeleceram regras para a exploração da África. Na divisão territorial que fizeram, a cultura e as diferenças étnicas dos povos africanos não foram respeitadas.

Devido ao fato de possuírem os mesmo interesses, os colonizadores lutavam entre si para se sobressaírem comercialmente. O governo dos Estados Unidos, que já colonizava a América Latina, ao perceber a importância de Cuba no mercado mundial, invadiu o território, que, até então, era dominado pela Espanha. Após este confronto, as tropas espanholas tiveram que ceder lugar às tropas norte-americanas. Em 1898, as tropas espanholas foram novamente vencidas pelas norte-americanas, e, desta vez, a Espanha teve que ceder as Filipinas aos Estados Unidos. 

Um outro ponto importante a se estudar sobre o neocolonialismo, é à entrada dos ingleses na China, ocorrida após a derrota dos chineses durante a Guerra do Ópio (1840-1842). Esta guerra foi iniciada pelos ingleses após as autoridades chinesas, que já sabiam do mal causado por esta substância, terem queimado uma embarcação inglesa repleta de ópio. Depois de ser derrotada pelas tropas britânicas, a China, foi obrigada a assinar o Tratado de Nanquim, que favorecia os ingleses em todas as clausulas. A dominação britânica foi marcante por sua crueldade e só teve fim no ano de 1949, ano da revolução comunista na China. 

Como conclusão, pode-se afirmar que os colonialistas do século XIX, só se interessavam pelo lucro que eles obtinham através do trabalho que os habitantes das colônias prestavam para eles. Eles não se importavam com as condições de trabalho e tampouco se os nativos iriam ou não sobreviver a esta forma de exploração desumana ecapitalista. Foi somente no século XX que as colônias conseguiram suas independências, porém herdaram dos europeus uma série de conflitos e países marcados pela exploração, subdesenvolvimento e dificuldades políticas.

música sobre a crise do império 8ª ano

A Crise do Império - 2Unidade- 8ºAno " C"
Letra:

Parte 1:
O Poder imperial,
não poderia mais se equilibrar
e aos poucos o seu apoio
iria o abandonar.

Coro:
É, é assim
que na história do império
a gente escreve o fim ( Bis/ 2x )

Parte 2:
Latifundiários da abolição
não queria nem ouvir falar
é por isso que gradativa
a abolição ira se concretizar

Coro:
É, é assim
que na história do império
a gente escreve o fim ( Bis/ 2x )

Parte 3:
Padre maçom para o clero concerteza
não era nada bom,
então o império "IRIA DESENTOAR
NESTA CANÇÃO"

Coro:
É, é assim
que na história do império
a gente escreve o fim ( Bis/ 2x )

Parte 4:
O Exército chegaria,
para aproveitando da crise,
iria então questionar
como a República inicar....
.... O RECONHECIMENTO DA GUERRA
DO PARAGUAI IRIA COBRAR ....

Coro:
É, é assim
que na história do império
a gente escreve o fim ( Bis/ 2x )

2ª guerra mundial / esqueminha - resumido

Antes de mais nada é legal fazer uma revisão sobre NAZISMO e FACISMO
selecionamos respectivamente 2 vídeos neste sentido :

HISTÓRIA DA 2ª GUERRA MUNDIAL

ESQUEMA - RESUMO      

 Ataque aéreo durante a Segunda Guerra Mundial

Causas da Segunda Guerra Mundial  - Projetos militares: Alemanha, Itália e Japão (Eixo) com intenções expansionistas
- Desrespeito ao Tratado de Versalhes por parte da Alemanha (produção de armamentos, aumento do exército)
- 1939: Alemanha invade a Polônia: Inglaterra e França declaram guerra à Alemanha 

Segunda Guerra Mundial (1939-1945)
- EIXO (Alemanha, Itália e Japão) x  ALIADOS (Inglaterra, URSS, França e EUA)

- Eixo liderado por Hitler
- Hitler persegue, prende em campos de concentração e ordena o assassinato de aproximadamente 5 milhões de judeus ( Holocausto).
- Brasil entra na guerra ao lado dos Aliados: FEB ( força expedicionária Brasileira) envia os pracinhas para lutar em Monte Cassino na Itália (vitórias brasileiras)

-1939 a 1941 : vitórias do Eixo  - Ofensiva japonesa: ataque a Pearl Harbor em 1941 e entrada dos EUA na guerra

- 1941 a 1945: reação dos Aliados
- O Dia D : ataque dos aliados na Normandia

- 1945: Alemanha assina a rendição e suicídio de Hitler
-1945: EUA jogam bombas Atômicas no Japão (Hiroshima e Nagasaki)

Consequências da Segunda Guerra Mundial

O mundo que emergiu do terrível conflito era bastante diferente daquele que existia em 1939.

 As potências do Eixo estavam esmagadas, mas também a Grã-Bretanha e a França saíram 

debilitadas da guerra. Para definir a nova relação de forças internacionais, cunharam-se duas expressões: superpotências e bipolarização – mostrando que o planeta se encontrava dividido

em duas zonas de influência econômica, política e ideológica, controladas respectivamente pelos

 EUA e URSS. Do confronto entre ambos (Guerra Fria) resultaram a Guerra da Coréia (1950–53), a Guerra do Vetnã (1961–75) e a Guerra do Afeganistão (1979–89). Somente em 1985, com o início

 da Perestroika (reestruturação econômica) e da Glasnost (transparência política), implantadas por Gorbachev na URSS, esse cenário instável começou a se desfazer.

O socialismo marxista ganhou considerável impulso com o crescimento do poder soviético, após a Segunda Guerra Mundial. Além dos países da Cortina de Ferro (Europa Central e Oriental), passaram

 a ter governos comunistas Estados do Extremo Oriente (China, Coréia do Norte, Vietnã, Laos, Camboja), do Oriente Médio (Iêmen do Sul), da África (Angola, Moçambique, Etiópia) e até mesmo da América Latina (Cuba, onde Fidel Castro se transformou no mais antigo ditador do mundo – está no poder desde 1959).

Finalmente, os avanços tecnológicos provocados pela guerra resultaram em numerosas aplicações pacíficas, que vão desde a penicilina até o radar ou a propulsão a jato para os aviões.

Questões:

01. (UNITAU) O fato concreto que desencadeou a Segunda Guerra Mundial foi:

a) a saída dos invasores alemães do território dos Sudetos, na Checoslováquia;

b) a tomada do "Corredor Polonês" que desembocava na cidade-livre de Dantzig (atual Gdanki), pelos italianos;

c) a invasão da Polônia por tropas nazistas e a ação da Inglaterra e da França em socorro de sua aliada,
declarando guerra ao Terceiro Reich;

d) a efetivação do "Anschluss", que desmembrou a Áustria da Alemanha;

e) a invasão da Polônia por tropas alemãs, quebrando o Pacto Germano-Soviético.


02.  (FUVEST) "Esta guerra, de fato, é uma continuação da anterior."  (Winston Churchill, em discurso feito no Parlamento em 21 de agosto de 1941)

A afirmativa acima confirma a continuidade latente de problemas não solucionados na Primeira Guerra Mundial, que contribuíram para alimentar antagonismos e levaram à eclosão da Segunda Guerra Mundial.

Entre esses problemas, identificamos:

a) o crescente nacionalismo econômico e o aumento da disputa por mercados consumidores e por áreas de
investimentos;
b) o desenvolvimento do imperialismo chinês da Ásia, com abertura para o Ocidente;
c) os antagonismos austro-ingleses em torno da questão da Alsácia-Lorena;   
d) a oposição ideológica que fragilizou os vínculos entre os países, enfraquecendo todo tipo de nacionalismo;
e) a divisão da Alemanha, que a levou a uma política agressiva de expansão marítima.


03. (UFPE) Em torno de fatos relacionados com a Segunda Guerra Mundial, estabeleça a correspondência:

1. Blitzkrieg                             (      ) Guerra relâmpago.
2. Kamikaze                            (      ) Cidade arrasada pela bomba atômica.
3. A Grande Aliança                 (      ) Piloto suicida utilizado pela aviação japonesa.
4. As nações do Eixo               (      ) Inglaterra, União Soviética e Estados Unidos.
5. Nagasaki                             (      ) Japão, Itália e Alemanha.

a) 2, 3, 5, 4 e 1
b) 1, 2, 5, 4 e 3
c) 1, 5, 2, 4 e 3
d) 1, 5, 2, 3 e 4
e) 4, 5, 2, 3 e 1


04. (UFPE) Em 24 de outubro de 1985, chefes de Estado, reunidos em Nova Yorque, comemoraram o 50°
aniversário da Organização das Nações Unidas - ONU. O que representa essa organização?

a) Uma associação dos países do Ocidente para o enfrentamento com os países do Oriente.
b) A vitória da Liga das Nações, vigente durante a Primeira e a Segunda Guerras Mundiais.
c) O fim da Guerra Fria entre o mundo capitalista e o mundo comunista.
d) A descolonização da América e da África e o respectivo engajamentos políticos dos dois continentes.
e) Uma força internacional acima das nações, na defesa da paz mundial, dos direitos do homem e da igualdade dos povos.


05. (UFMG) No período de 1948 e 1952, mudanças na conjuntura internacional obrigaram os EUA a alterar sua política em relação ao Japão. Essa alteração ocasionou o fim da intervenção americana naquela país.

Assinale a alternativa que apresenta fatores que motivaram a alteração da política americana em relação ao
Japão:

a) A ascensão de Nikita Kruchev na URSS e a invasão da Hungria pelos soviéticos.
b) O advento da guerra fria e a Revolução Chinesa.
c) O macartismo e a criação do Kominform.
d) O surgimento da Cortina de Ferro e o conflito Tito-Stalin.
e) Os conflitos da Coréia e do Vietnã.


06. (PUCC) Entre as guerras resultantes do fim da polarização do mundo entre duas grandes potências, pode-se citar a que envolve:

a) católicos e protestantes
b) sul-africanos e ingleses
c) cubanos e americanos
d) sérvios e bósnios
e) árabes e judeus


07. (UEMT) A Segunda Grande Guerra (1939 - 1945) adquiriu caráter mundial a partir de 7 de dezembro de 1941, quando:

a) os russos tomaram a iniciativa de anexar os Estados Bálticos;
b) os alemães invadiram o litoral mediterrâneo da África;
c) os japoneses atacaram a base norte-americana de Pearl Harbor;
d) os franceses, por determinação do marechal Pétain, ocuparam o Sudeste da Ásia;
e) os chineses cederam a maior parte de seu território às tropas do Eixo.


08. (UFRN) Em relação à Segunda Guerra Mundial, é correto afirmar que:

a) Hitler empreendeu uma implacável perseguição aos judeus, que resultou na morte de seis milhões de pessoas;
b) os norte-americanos permaneceram neutros na guerra até 1941, quando bombardearam Hiroshima e        Nagasaki;
c) de Gaulle foi o chefe do governo de Vichy;
d) com o ataque alemão a Pearl Harbor, os norte-americanos resolveram entrar na guerra;
e) a Crise de 1929 nada teve a ver com a Segunda Guerra Mundial.


09. Os Estados Unidos iniciaram sua participação na Segunda Guerra Mundial motivados pelo(a):

a) invasão da França por tropas italianas;
b) política de implantação do Plano Marshall, que favorecia a industrialização do país;
c) afundamento, no Oceano Pacífico, de navios de países aliados, como o Brasil;
d) ataque japonês à base naval americana de Pearl Harbor;
e) apoio dado pela Onu aos países latino-americanos participantes do conflito.


10. Assinale a alternativa errada no contexto da Segunda Guerra Mundial:

a) A anexação da Albânia pelas tropas fascistas italianas.
b) A invasão, pelos japoneses, de regiões chinesas de grande importância econômica.
c) A vitória alemã na batalha de Stalingrado, que consolidou a hegemonia alemã.
d) A anexação da região dos Sudetos, na Tchecoslováquia, pelos alemães.
e) A crise do Corredor Polonês, que culminou com a invasão da Polônia por tropas nazista.


Resolução:

01. C	02. A	03. D	04. E
05. B	06. D	07. C	08. A
09. D	10. C

autocracia

Forma de governo na qual um único homem detém o poder supremo. Ele tem controle absoluto em todos os níveis de governo, sem o consentimento dos governados. O governo russo à época dos czares era quase uma autocracia absoluta. 

ABAIXO LINK DE DOWNLOAD FILME SOBRE AUTOCRACIA : http://www.megaupload.com/?d=DJO7NCA4
http://www.dihitt.com.br/barra/a-onda-dublado-dvdrip-rmvb--download

TÍTULO: A ONDA 

Baseado em uma história real o filme "A Onda" mostra como é possível a criação de doutrinas ideológicas em sala de aula, não só no passado, mas atualmente.
O filme que foi adaptado do ensaio The Third Wave (A Terceira Onda), do professor de História Ron Jones, no qual relata sua experiência numa escola da Califórnia (EUA), em 1967, na tentativa de explicar na prática como Hitler e o Partido Nazista chegaram ao poder na Alemanha.Tudo acontece em uma semana de aula onde o professor e seus alunos criam o movimento A Onda, tudo a partir de normas de conduta, espírito coletivo, disciplina e a busca de um bem maior.

O filme mostra a vida pessoal de alguns alunos, deixando claro que dependendo da familia e dos problemas que determinadas pessoas podem ter, são mais fáceis de serem manipuladas.
O filme conta com um final quase que trágico em uma partida de pólo aquático onde o professor, quase que tardiamente, percebe que precisa por um ponto final em tudo aquilo.

O Filme é bom e com certeza recomendado a todos em geral, pois fenômenos como massificação, fanatismo e intolerância são perigosos e quem sabe não estão aí positivos e operantes?   

UM ABISMO ÉTICO NA TERRA DOS TUPINIQUINS

DESDE OS TEMPOS MAIS REMOTOS DE NOSSA HISTÓRIA NOS DEPARAMOS COM UM AMPLITUDE DE CORRUPÇÕES EM SUAS VARIADAS FORMAS.

 IMAGINAR POR EXEMPLO OS EVENTOS OCORRIDOS NOS ESTÁGIOS INICIAIS DE NOSSA VIVÊNCIA REPUBLICANA FUNDAMENTADAS EM VIÉIS AUTORITARISTAS , MAQUIADAS COM A PERSPECTIVA EDUVATIVA ,QUE SALIENTAVA UM IDEAL NACIONALISTA VOLTADO A PERMANÊNCIA DOS INTERESSES DE UMA MINORIA ARISTÓCRÁTICA, NOS REMETEM A UM CONJUNTO DE LEMBRANÇAS CONSTRAGEDORAS TAIS COMO: CURRAL ELEITORAL,VOTO DE CABESTRO , ENTRE OUTROS QUE NÃO FICARAM RESTRITO A REALIDADE DA VELHA REPÚBLICA ! AFINAL SOMOS UMA REALIDADE "ENGRAÇADA "

EM PLENO SÉCULO XXI A POLÍTICA DO PÃO E CIRCO EFETIVA-SE ATRAVÉS DE POLÍTICAS PÚBLICAS CONVENIENTES AOS INTERESSES DOS PARTIDOS VIGENTES E OS TUPINIQUINS LEMBRAM-SE COMO PERTECENTES A SUA TERRA NO "SUFOCADAMENTE ENSINADO CONCEITO DE NACIONALIDADE" APENAS DE 4 EM 4 ANOS DIANTE DE UMA COPA DO MUNDO VAGANDO AO ESQUECIMENTO AS CONTRADIÇÕES POLÍTICAS VIVENCIADAS NAS DIVERSAS E ESQUECIDAS CPIs  !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

DIANTE DE TAIS CIRCUNSTÂNCIAS FAZ-SE NECESSÁRIO REFORÇAR AS ATITUDES POR UMA ESPERANÇA DE MELHORAS NESTE ABISMO ÉTICO :